嚐 ‧ 繪本blog

【有麻煩了】
當犯錯了，不少父母的視角是孩子愛搗亂和惹人生氣，這是家庭中常見的「誤會」。這種「誤會」使父母只對焦對錯而引起激動烈的情緒，同時孩子不被理解，產生角力及窒礙親子溝通。孩子做錯事的時候，更多是後悔又害怕面對被罵的後果，甚至想和事件敝清關係以至說謊，試問成人是否都會有這種心情？緊張的情緒引起失序的行為，可能根本與挑釁二字毫不相干。

今天在櫃台前排隊等還書，前面的媽媽和她的孩子說話。那孩子大約二，年級，穿著中性，背面不太分得清男女，頭鬆疏落甚至有好幾片地方看到頭皮。多數是患病引致吧。然而孩子舉止活潑，相信他並未因為這外形而太過困擾吧。有一刻，我在想為何他不戴上帽子呢？一秒後我就被他能悠然自若的勇氣觸動到有點無地自容。是的，有什麼要隱藏呢？

正方形無論是線條或角度都是完全相等的。這種「完美」的狀態，從故事開始時的笑臉，就知道正方形自己很滿意。

檸檬黃色的封面看似用色大膽，襯上灰色的主角和石頭，就算再加上一朶小小的紅色花兒，卻仍然保持一種開朗而平穩的氛圍。

大象媽媽帶小象拉吉去冒險。剛出發拉吉就問什麼時候才回家，或許這是一隻不想冒險的小象。媽媽回答一句「就快了」，安撫著不安的拉吉。有危險可能會出現的時候，媽媽並未驚慌失措，而是先提醒了拉吉預防的方法；當挑戰無可避免時，媽媽向小象展示如何可以擊退對手而非中止冒險。最後，媽媽帶拉吉走上山頂，感受世界的美麗。要得到那片刻的美好，可能要付出很多。成長的旅程中，孩子可能會抱怨，會害怕，會迷失而出現情緒。家長會因為擔心而過度保護孩子嗎？又或者因孩子的行為造成焦慮而加強「管教」的力度呢？還是自己先定下心神，成為孩子可靠溫柔的陪伴者呢？

他變成鳥，不為自由也不為高遠的理想，只因愛情驟然降臨，一度受困。

閱讀會帶來很多意想不到的東西，但若一天這些東西只剩喜歡，閱讀還有意義嗎？在星期一的分享會中，我鼓勵家長找自己喜歡的繪本。這個不容易，為「喜歡」去花時間，成人是要外加一層意義才能說服自己的。

這世代，意義與功能彷彿等同。思考一件事的意義時，總會向「這東西有甚麼用？」的方向去尋索。閱讀的目的衍生出一堆例如認字、解讀能力、閱讀興趣、人生道理、教育意義、讚嘆生命、探討人性、社會議題、人文情懷、個人氣質⋯之類的理由。

如果有人問你為何選這本書，純粹只是因為這本書使我快樂，這可以算是一種功能嗎？

悅讀繪本：
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做自己，這個老生常談的課題，卻可能會糾纏一個人的一生。群居的人類，總是渴望得到他人的認同，當自己有別於人，面臨的抉擇是︰孤身以一敵百，或者放棄自我?