讓大人與孩子在同一陣線

幼兒處於剛剛發展自我意識的狀態，對世界充滿好奇並渴望自主。若是為了教導，父母和孩子各自站在對立面，就會形成角力，為親子關係帶來挑戰。藉著繪本，我們可以跟作者學習以兒童觀進入孩子的世界，讓大人與孩子在同一陣線上踏出正面的成長路。

日本作者中川宏貴的作品總能貼合兒童的視角，表達日常生活面對的議題。而《長大是什麼呢？》就是一以輕鬆淺白角度討論長大這個議題。繪本一開始就從每人身體成長必經的物理現象開始，如衣服變小及長新牙齒等，親切地進入長大的主題。往後，由身體的改變移到「能力」的層面。看似是很無聊的能力，對孩子來說卻很具體地表達了某些階段的跨越，甚有共鳴。漸漸由克服環境的挑戰到與過往的自己比較，孩子在閱讀時會發現，長大不單是追求成為更強大的人，更重要是變得成熟，而這種成熟是懂得照顧自己及至愛護他人。

這繪本雖然有點像說明書般在告訴孩子何為長大，但稚趣十足的人物做形和動作非常活潑可愛，加上正面及慶賀的語氣，理所當然的文字並沒有成為死板的教條，反而絲絲滲透著堅定及對孩子的信任，鼓勵大家成為有愛的人。

孩子有時未必能配合急促的生活節奏，衝突就會發生，例如當要叫忙著在玩的小孩吃飯的時候。《誰來吃午餐》的主角是一位小女孩，在她忙著玩的時候，不情不願地被媽媽叫去餐桌上吃午餐。這個故事情景相信在不少家庭中發生過。吃飯時候到了，孩子仍沉浸在自己的玩樂世界中。這件事沒有對錯的道理，但在孩子的立場，感到的是被打擾。而且肚子也未必一定餓，於是就會像故事前段的描述那樣「我只好坐在餐桌上。坐了好久好久。」哪知道下一頁就來了三名兇惡的猛獸。小女孩以為牠們要來吃小孩(即是她自己) ，後來才發現猛獸們只對她的食物有興趣，最後分吃了她的午餐，這下可是幫了不少忙啊。

每當故事中小女孩進出想像的世界時，圖畫都會用框圍著圖，分隔現實和想像的空間。所以在小女孩發呆的下一頁，她就在桌底看到七彩的鱷魚，這代表她進入了想像的世界。靠著這份想像力，她畫中的朋友都出來幫她了。於是現實中媽媽滿意了，自己不爽的情緒也隨之消散，這又避過了一場無謂的角力了。孩子閱讀這書時也可能感到被同理︰原來我們若給予孩子空間，他們能用自己的想像力消化當前不滿的心情。

繪本作為一種兒童文學，能夠符合兒童觀是很重要的。兒童觀並非幼稚，而是以孩子純真的角度去感受世界，不論年齡如何，仍可以保持一顆赤子之心，反而是一種難能可貴的智慧。最重要的是，從孩子角度出發的簡單故事，輕描淡寫地展示成人對孩子的尊重，而孩子在當中也因著被尊重理解要更願意融合，學習與世界連結與合作。